L'objectif �tait de d�velopper l'�chelle de peur du m�tavers (MFS) pour les �l�ves de l'enseignement secondaire et de v�rifier la validit� et les statistiques de fiabilit� � l'aide du mod�le Rasch. Le processus de collecte des donn�es a �t� r�alis� avec la participation de 251 �l�ves de l'enseignement secondaire de diff�rents niveaux. Les �tudes de d�veloppement des �chelles ont �t� form�es � partir des �tapes de validit� du contenu et de la construction. Dans le cadre ...
Read More
L'objectif �tait de d�velopper l'�chelle de peur du m�tavers (MFS) pour les �l�ves de l'enseignement secondaire et de v�rifier la validit� et les statistiques de fiabilit� � l'aide du mod�le Rasch. Le processus de collecte des donn�es a �t� r�alis� avec la participation de 251 �l�ves de l'enseignement secondaire de diff�rents niveaux. Les �tudes de d�veloppement des �chelles ont �t� form�es � partir des �tapes de validit� du contenu et de la construction. Dans le cadre des �tudes de validit� de contenu, le projet d'ESM de 28 items pr�par� dans la r�serve d'items a �t� soumis � l'avis d'experts. Conform�ment aux �valuations et aux recommandations des experts, deux �l�ments ont �t� retir�s de l'ESM parce qu'ils ne pouvaient pas fournir un indice de validit� (CVI), un taux de validit� du contenu de l'�l�ment (I-CRV) et des valeurs de kappa ad�quats. Les limites de Rasch de l'ESM ont �t� prises en compte par le biais d'une analyse factorielle exploratoire (EFA) et d'analyses de la coh�rence interne. En outre, les interactions entre les �l�ments et la coh�rence des tests de l'ESM ont �t� examin�es. Dans la mod�lisation Rasch de l'EMF, l'analyse dimensionnelle, l'analyse de l'ad�quation des items, les polarit�s des items et la carte d'�talonnage des items ont �t� �valu�es. En cons�quence, dans l'analyse dimensionnelle de l'EMF, la variance inexpliqu�e �tait de 37,3 % et la variance du premier contraste sur l'ensemble des donn�es �tait de 5,7 %.
Read Less