O objetivo foi desenvolver a Escala de Medo do Metaverso (EMA) para alunos do ensino secund???rio e verificar a validade e as estat???sticas de fiabilidade utilizando o modelo Rasch. O processo de coleta de dados foi realizado com a participa??????o de 251 estudantes do ensino m???dio de diversos n???veis. Os estudos de desenvolvimento da escala foram formados a partir das etapas de validade de conte???do e de construto. Nos estudos de validade de ???mbito, o projeto de 28 itens da MFS elaborado no conjunto de itens foi ...
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O objetivo foi desenvolver a Escala de Medo do Metaverso (EMA) para alunos do ensino secund???rio e verificar a validade e as estat???sticas de fiabilidade utilizando o modelo Rasch. O processo de coleta de dados foi realizado com a participa??????o de 251 estudantes do ensino m???dio de diversos n???veis. Os estudos de desenvolvimento da escala foram formados a partir das etapas de validade de conte???do e de construto. Nos estudos de validade de ???mbito, o projeto de 28 itens da MFS elaborado no conjunto de itens foi submetido ??? opini???o de peritos. De acordo com as avalia??????es e recomenda??????es dos peritos, foram retirados 2 itens da MFS por n???o apresentarem um ???ndice de validade adequado (IVC), uma taxa de validade item-conte???do (I-CRV) e valores kappa. As limita??????es Rasch da MFS foram verificadas atrav???s da An???lise Fatorial Explorat???ria (AFE) e de an???lises de consist???ncia interna. Al???m disso, foram examinadas as interac??????es entre os itens e a consist???ncia do teste da MFS. Na modela??????o Rasch da MFS, foram avaliadas a an???lise dimensional, a an???lise de ajuste dos itens, as polaridades dos itens e o mapa de calibra??????o dos itens. Assim, na an???lise dimensional do MFS, a vari???ncia n???o explicada foi de 37,3% e a vari???ncia do primeiro contraste em todo o conjunto de dados foi de 5,7%.
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