L'obiettivo generale di questo libro ??? quello di conoscere l'inclusione scolastica, basata sul presupposto che qualsiasi bambino o adolescente pu??? imparare, secondo i modelli sociali. Nelle scuole pubbliche tradizionali, gli studenti assimilano i contenuti proposti dalla pedagogia della scuola. Gli obiettivi specifici sono: analizzare le misure di sostegno individualizzate; conoscere i materiali e le risorse adattati alle esigenze degli studenti; verificare se il Progetto politico pedagogico tiene conto dell'inclusione; ...
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L'obiettivo generale di questo libro ??? quello di conoscere l'inclusione scolastica, basata sul presupposto che qualsiasi bambino o adolescente pu??? imparare, secondo i modelli sociali. Nelle scuole pubbliche tradizionali, gli studenti assimilano i contenuti proposti dalla pedagogia della scuola. Gli obiettivi specifici sono: analizzare le misure di sostegno individualizzate; conoscere i materiali e le risorse adattati alle esigenze degli studenti; verificare se il Progetto politico pedagogico tiene conto dell'inclusione; individuare le difficolt??? incontrate dagli insegnanti. La ricerca ??? nata dai dubbi sulla reale capacit??? delle scuole statali di occuparsi degli studenti con bisogni speciali. Secondo il questionario somministrato agli insegnanti, nonostante i progressi compiuti nel campo dell'educazione inclusiva, esistono ancora sfide per rendere le scuole tradizionali veramente inclusive. La ricerca si ??? basata su autori come Mantoan (2005), Sassaki (1997), Aranha (1994) e Mazzotta (1987). ??? emerso che la scuola esaminata non ??? completamente preparata, a causa della mancanza di aule multifunzionali e di formazione per gli insegnanti, tra gli altri fattori.
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