L'obiettivo generale di questo libro � quello di conoscere l'inclusione scolastica, basata sul presupposto che qualsiasi bambino o adolescente pu� imparare, secondo i modelli sociali. Nelle scuole pubbliche tradizionali, gli studenti assimilano i contenuti proposti dalla pedagogia della scuola. Gli obiettivi specifici sono: analizzare le misure di sostegno individualizzate; conoscere i materiali e le risorse adattati alle esigenze degli studenti; verificare se il Progetto politico pedagogico tiene conto dell'inclusione; ...
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L'obiettivo generale di questo libro � quello di conoscere l'inclusione scolastica, basata sul presupposto che qualsiasi bambino o adolescente pu� imparare, secondo i modelli sociali. Nelle scuole pubbliche tradizionali, gli studenti assimilano i contenuti proposti dalla pedagogia della scuola. Gli obiettivi specifici sono: analizzare le misure di sostegno individualizzate; conoscere i materiali e le risorse adattati alle esigenze degli studenti; verificare se il Progetto politico pedagogico tiene conto dell'inclusione; individuare le difficolt� incontrate dagli insegnanti. La ricerca � nata dai dubbi sulla reale capacit� delle scuole statali di occuparsi degli studenti con bisogni speciali. Secondo il questionario somministrato agli insegnanti, nonostante i progressi compiuti nel campo dell'educazione inclusiva, esistono ancora sfide per rendere le scuole tradizionali veramente inclusive. La ricerca si � basata su autori come Mantoan (2005), Sassaki (1997), Aranha (1994) e Mazzotta (1987). � emerso che la scuola esaminata non � completamente preparata, a causa della mancanza di aule multifunzionali e di formazione per gli insegnanti, tra gli altri fattori.
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