Cette recherche porte sur l'apprentissage des enfants atteints de TDAH dans le syst???me scolaire ordinaire, avec pour objectif g???n???ral de comprendre les impacts, les strat???gies et le soutien dans le processus d'apprentissage. Plus pr???cis???ment, elle cherche ??? comprendre comment le TDAH interf???re avec le d???veloppement, l'importance de l'intervention p???dagogique et les m???canismes qui peuvent ???tre utilis???s avec ces ???l???ves. La recherche r???pond aux questions concernant les difficult???s rencontr?? ...
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Cette recherche porte sur l'apprentissage des enfants atteints de TDAH dans le syst???me scolaire ordinaire, avec pour objectif g???n???ral de comprendre les impacts, les strat???gies et le soutien dans le processus d'apprentissage. Plus pr???cis???ment, elle cherche ??? comprendre comment le TDAH interf???re avec le d???veloppement, l'importance de l'intervention p???dagogique et les m???canismes qui peuvent ???tre utilis???s avec ces ???l???ves. La recherche r???pond aux questions concernant les difficult???s rencontr???es et le soutien que les enseignants et les ???coles peuvent offrir. L'???tude a impliqu??? des professionnels de l'enseignement r???gulier d'une ???cole de Montes Claros/MG, en utilisant la recherche qualitative et des entretiens structur???s comme outil de collecte de donn???es. La recherche est pertinente car elle r???pond au besoin de comprendre le TDAH et ses cons???quences sur l'apprentissage. Des auteurs tels que Camilo (2014), Oliveira (2019) et Lima (2015) ont ???t??? pris en compte, ainsi que des ???tudes de la MEC. La recherche conclut que l'apprentissage des enfants atteints de TDAH pr???sente des d???fis et n???cessite des strat???gies d'adaptation. Les salles de ressources multifonctionnelles jouent un r???le crucial dans la cr???ation de conditions qui responsabilisent les ???l???ves et favorisent leur d???veloppement intellectuel, physique et psychologique.
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