Cette recherche porte sur l'apprentissage des enfants atteints de TDAH dans le syst�me scolaire ordinaire, avec pour objectif g�n�ral de comprendre les impacts, les strat�gies et le soutien dans le processus d'apprentissage. Plus pr�cis�ment, elle cherche � comprendre comment le TDAH interf�re avec le d�veloppement, l'importance de l'intervention p�dagogique et les m�canismes qui peuvent �tre utilis�s avec ces �l�ves. La recherche r�pond aux questions concernant les difficult�s rencontrï¿ ...
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Cette recherche porte sur l'apprentissage des enfants atteints de TDAH dans le syst�me scolaire ordinaire, avec pour objectif g�n�ral de comprendre les impacts, les strat�gies et le soutien dans le processus d'apprentissage. Plus pr�cis�ment, elle cherche � comprendre comment le TDAH interf�re avec le d�veloppement, l'importance de l'intervention p�dagogique et les m�canismes qui peuvent �tre utilis�s avec ces �l�ves. La recherche r�pond aux questions concernant les difficult�s rencontr�es et le soutien que les enseignants et les �coles peuvent offrir. L'�tude a impliqu� des professionnels de l'enseignement r�gulier d'une �cole de Montes Claros/MG, en utilisant la recherche qualitative et des entretiens structur�s comme outil de collecte de donn�es. La recherche est pertinente car elle r�pond au besoin de comprendre le TDAH et ses cons�quences sur l'apprentissage. Des auteurs tels que Camilo (2014), Oliveira (2019) et Lima (2015) ont �t� pris en compte, ainsi que des �tudes de la MEC. La recherche conclut que l'apprentissage des enfants atteints de TDAH pr�sente des d�fis et n�cessite des strat�gies d'adaptation. Les salles de ressources multifonctionnelles jouent un r�le crucial dans la cr�ation de conditions qui responsabilisent les �l�ves et favorisent leur d�veloppement intellectuel, physique et psychologique.
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