Heute wird Spanisch nicht nur an Gymnasien, Privat- oder Gesamtschulen unterrichtet, sondern kann auch an Volkshochschulen, Universit???ten oder Fachhochschulen studiert werden. Dass das Spanische eine so gro???e Pr???senz in fast allen Bereichen des deutschen Unterrichtswesens zeigt, "liegt sowohl an den engen Verbindungen zu Spanien als auch an der wirtschaftlichen Bedeutung (...) Lateinamerikas." In insgesamt 21 L???ndern ist das Spanische offizielle Amtssprache und selbst in den USA sprechen 34 von 45 Millionen Hispanos ...
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Heute wird Spanisch nicht nur an Gymnasien, Privat- oder Gesamtschulen unterrichtet, sondern kann auch an Volkshochschulen, Universit???ten oder Fachhochschulen studiert werden. Dass das Spanische eine so gro???e Pr???senz in fast allen Bereichen des deutschen Unterrichtswesens zeigt, "liegt sowohl an den engen Verbindungen zu Spanien als auch an der wirtschaftlichen Bedeutung (...) Lateinamerikas." In insgesamt 21 L???ndern ist das Spanische offizielle Amtssprache und selbst in den USA sprechen 34 von 45 Millionen Hispanos, die dort leben, auch zu Hause regelm??????ig Spanisch. Mit fast 440 Millionen Muttersprachlern hat sich Spanisch neben Englisch als Weltsprache etabliert, haupts???chlich wegen der gro???en Sprecherzahl in Hispanoamerika. Dennoch wird Madrid, der Hauptstadt Spaniens, im schulischen oder universit???ren Kontext gr??????ere Beachtung geschenkt als beispielsweise Buenos Aires, der Hauptstadt Argentiniens. An deutschen Universit???ten sind Seminare zur Landeskunde, Sprach- und Literaturwissenschaft Lateinamerikas fester Bestandteil des Studiums. Eine (Fremd-)Sprache zu lernen oder zu studieren bedeutet auch, zumindest einen groben ???berblick ???ber deren Sprachgeschichte zu haben. Dies sollte ebenso f???r Sch???ler und Sch???lerinnen gelten, die in der Schule Spanisch lernen. Mit gro???er Wahrscheinlichkeit kann man davon ausgehen, dass sievon der Existenz Lateinamerikas als spanischsprachigem Kontinent wissen. Doch kennen sie auch die Besonderheiten des lateinamerikanischen Spanisch bez???glich der Phonetik, Grammatik, Morphologie und Lexik? Welchen Stellenwert hat die Sprach- und Landeskunde Lateinamerikas im deutschen Spanischunterricht? Welche Rolle spielen lateinamerikanische Gegebenheiten in den Lehrpl???nen der Sekundarstufe I an Gymnasien? Werden die offiziell eingef???hrten Lehrwerke den jeweiligen Lehrpl???nen bez???glich dieses Aspektes gerecht? Und wie beurteilen Lehrpersonen den Anteil und die Qualit???t lateinamerikanischer Inhalte im Spanischunterricht? Diesen Fragen will das folgen
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