El conocimiento matem�tico en el nivel Superior est� al servicio de otros dominios cient�ficos, es decir no es exclusivamente matem�tico.Desde un enfoque socioepistemol�gico se genera una categorizaci�n del uso de las gr�ficas en la ingenier�a que centra la epistemolog�a en las pr�cticas sociales, con la finalidad de identificar, en la instituci�n, la funcionalidad de dichos usos. Para analizar la categorizaci�n mencionada se convino en reinterpretar la acepci�n de gr�fica como una practica ...
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El conocimiento matem�tico en el nivel Superior est� al servicio de otros dominios cient�ficos, es decir no es exclusivamente matem�tico.Desde un enfoque socioepistemol�gico se genera una categorizaci�n del uso de las gr�ficas en la ingenier�a que centra la epistemolog�a en las pr�cticas sociales, con la finalidad de identificar, en la instituci�n, la funcionalidad de dichos usos. Para analizar la categorizaci�n mencionada se convino en reinterpretar la acepci�n de gr�fica como una practica establecida por Roth & McGuinn (1997), donde la gr�fica es tratada como un objeto ret�rico para resignificar situaciones propias de la ingenier�a. El objetivo es caracterizar a los usos de gr�ficas en libros de texto de Mec�nica de Fluidos y dsitinguir c�mo la graficaci�n se convierte en una argumentaci�n
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