Um Schule erfolgreich zu gestalten und ihre Qualit�t weiterzuentwickeln, kommt der Entwicklung und F�rderung von Kompetenzen f�r p�dagogische F�hrung in allen drei Phasen der Lehrerbildung eine besondere Rolle zu. Hier setzt das Kooperationsprojekt der Stiftung der Deutschen Wirtschaft, der Robert Bosch Stiftung und des Instituts f�r Bildungsmanagement und Bildungs�konomie der P�dagogischen Hochschule Zug an, in dessen Rahmen diese Publikation entstanden ist. In diesem Buch wird ein Kompetenzmodell f�r pï¿ ...
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Um Schule erfolgreich zu gestalten und ihre Qualit�t weiterzuentwickeln, kommt der Entwicklung und F�rderung von Kompetenzen f�r p�dagogische F�hrung in allen drei Phasen der Lehrerbildung eine besondere Rolle zu. Hier setzt das Kooperationsprojekt der Stiftung der Deutschen Wirtschaft, der Robert Bosch Stiftung und des Instituts f�r Bildungsmanagement und Bildungs�konomie der P�dagogischen Hochschule Zug an, in dessen Rahmen diese Publikation entstanden ist. In diesem Buch wird ein Kompetenzmodell f�r p�dagogische F�hrung entworfen. Eine Entwicklungslandkarte beschreibt Inhalte, Lern- und Lehrformate, die Lehrkr�ften und p�dagogischen F�hrungskr�ften in ihrem Kompetenzerwerb f�r Gestaltungsaufgaben in der Schule f�rderlich sein k�nnen. Empfehlungen f�r die Umsetzung und Etablierung einer systematischen und nachhaltigen Entwicklung von Kompetenzen p�dagogischer F�hrung schlie�en sich an. Abschlie�end stellt ein umfangreicher Praxisteil innovative Angebote aus allen Phasen der Lehrerbildung vor. Mit diesem umfassenden Blick auf Leadership in der Lehrerbildung wird ein Beitrag f�r eine Lehrerbildung geleistet, die die systematische und nachhaltige Entwicklung und F�rderung von Kompetenzen p�dagogischer F�hrung aufgreift. Das Buch wendet sich an diejenigen, die Lehrerbildung verantworten, gestalten und sie strategisch und konzeptuell weiterentwickeln - zum Beispiel an Vertreterinnen und Vertreter von Hochschulen, Studienseminaren, Fortbildungsinstituten und Schulverwaltung/Schulaufsicht. Dar�ber hinaus gibt es Orientierung f�r Lehrkr�fte und p�dagogische F�hrungskr�fte, die Schule gestalten.
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