Dieses Buch f�hrt auf der Basis einer polit�konomisch fundierten kritischen Gesellschaftstheorie in grundlegende Elemente einer reflexiv modernisierten Sozialp�dagogik ein: die Kommune als gemeinschaftlich gestaltete Lebenswelt; den Verein als die verbindliche Bildungs-Institution neben Familie und Schule; die interkulturelle Jugendbildung als didaktisches Ziel; das p�dagogische Verstehen als dialogische Interaktionsform. Die Entfaltung dieser Elemente wird eingebettet in die Aufbereitung des Forschungsstandes ï¿ ...
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Dieses Buch f�hrt auf der Basis einer polit�konomisch fundierten kritischen Gesellschaftstheorie in grundlegende Elemente einer reflexiv modernisierten Sozialp�dagogik ein: die Kommune als gemeinschaftlich gestaltete Lebenswelt; den Verein als die verbindliche Bildungs-Institution neben Familie und Schule; die interkulturelle Jugendbildung als didaktisches Ziel; das p�dagogische Verstehen als dialogische Interaktionsform. Die Entfaltung dieser Elemente wird eingebettet in die Aufbereitung des Forschungsstandes �ber die Institutionen der Peer-groups, (Massen-)Medien, Jugendarbeit und Zwangseinrichtungen. Abschlie�end werden diese Elemente im Konzept der Kommunalp�dagogik so verbunden, dass die radikal-demokratischen M�glichkeiten kommunikativer Macht gegen�ber einer Kolonialisierung der Lebenswelt durch das System perspektivisch hervortreten. Der Inhalt Sozialp�dagogik als Jugendbildung Nationalstaat, Weltmarkt und Zivilgesellschaft Alltagsorientierung und Verstehen Zur Geschichte von Familie, Schule und Sozialp�dagogik Jugend und Identit�tsbildung Peergroups (Massen-)Medien Jugendarbeit Zwangseinrichtungen Kommunalp�dagogik Der Autor Dr. habil. Helmut Richter ist Universit�tsprofessor im Ruhestand und Lehrbeauftragter im Arbeitsbereich Sozialp�dagogik der Fakult�t f�r Erziehungswissenschaft der Universit�t Hamburg.
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