Dieses Buch f???hrt auf der Basis einer polit???konomisch fundierten kritischen Gesellschaftstheorie in grundlegende Elemente einer reflexiv modernisierten Sozialp???dagogik ein: die Kommune als gemeinschaftlich gestaltete Lebenswelt; den Verein als die verbindliche Bildungs-Institution neben Familie und Schule; die interkulturelle Jugendbildung als didaktisches Ziel; das p???dagogische Verstehen als dialogische Interaktionsform. Die Entfaltung dieser Elemente wird eingebettet in die Aufbereitung des Forschungsstandes ?? ...
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Dieses Buch f???hrt auf der Basis einer polit???konomisch fundierten kritischen Gesellschaftstheorie in grundlegende Elemente einer reflexiv modernisierten Sozialp???dagogik ein: die Kommune als gemeinschaftlich gestaltete Lebenswelt; den Verein als die verbindliche Bildungs-Institution neben Familie und Schule; die interkulturelle Jugendbildung als didaktisches Ziel; das p???dagogische Verstehen als dialogische Interaktionsform. Die Entfaltung dieser Elemente wird eingebettet in die Aufbereitung des Forschungsstandes ???ber die Institutionen der Peer-groups, (Massen-)Medien, Jugendarbeit und Zwangseinrichtungen. Abschlie???end werden diese Elemente im Konzept der Kommunalp???dagogik so verbunden, dass die radikal-demokratischen M???glichkeiten kommunikativer Macht gegen???ber einer Kolonialisierung der Lebenswelt durch das System perspektivisch hervortreten. Der Inhalt Sozialp???dagogik als Jugendbildung Nationalstaat, Weltmarkt und Zivilgesellschaft Alltagsorientierung und Verstehen Zur Geschichte von Familie, Schule und Sozialp???dagogik Jugend und Identit???tsbildung Peergroups (Massen-)Medien Jugendarbeit Zwangseinrichtungen Kommunalp???dagogik Der Autor Dr. habil. Helmut Richter ist Universit???tsprofessor im Ruhestand und Lehrbeauftragter im Arbeitsbereich Sozialp???dagogik der Fakult???t f???r Erziehungswissenschaft der Universit???t Hamburg.
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