Unterrichtsentwurf aus dem Jahr 2014 im Fachbereich Philosophie - Theoretische (Erkenntnis, Wissenschaft, Logik, Sprache), Note: 1,0, Christian-Albrechts-Universit�t Kiel (Philosophisches Seminar), Veranstaltung: Fachdidaktisches Urteilen und Forschen sowie Weiterentwicklung von Praxis: Vier Fragen - Vier Unterrichtssequenzen, Sprache: Deutsch, Abstract: Die Unterrichtseinheit (UE) ist so konzipiert, dass die Sch�lerinnen und Sch�ler (SuS) zu Beginn der Einheit die M�glichkeit erhalten, herauszufinden, wie sie mit ...
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Unterrichtsentwurf aus dem Jahr 2014 im Fachbereich Philosophie - Theoretische (Erkenntnis, Wissenschaft, Logik, Sprache), Note: 1,0, Christian-Albrechts-Universit�t Kiel (Philosophisches Seminar), Veranstaltung: Fachdidaktisches Urteilen und Forschen sowie Weiterentwicklung von Praxis: Vier Fragen - Vier Unterrichtssequenzen, Sprache: Deutsch, Abstract: Die Unterrichtseinheit (UE) ist so konzipiert, dass die Sch�lerinnen und Sch�ler (SuS) zu Beginn der Einheit die M�glichkeit erhalten, herauszufinden, wie sie mit Wissen und Wahrheit in ihrem Leben umgehen bzw. wie sie dazu stehen und was sie eigentlich f�r interne Prozesse bereits zur Verf�gung stehen haben, um das eigene Wissen im Hinblick auf seinen Wahrheitsgehalt zu filtern und zu �berpr�fen. Das Thema Erkenntnistheorie kann nicht ohne Erkenntnis(gewinn) seitens der SuS unterrichtet werden. Erkenntnisgewinn l�sst sich jedoch schwer �berpr�fen und sichtbar machen, daher soll zu Beginn der UE der Erkenntnisstand der SuS mit Hilfe einer Zeitkapsel konserviert werden, die mit dem Erkenntnisstand der SuS am Ende der Einheit und nach der Auseinandersetzung mit den unterschiedlichen philosophischen Positionen zum Thema Erkenntnistheorie �berpr�ft werden soll. Die SuS erhalten so die M�glichkeit, ihren Erkenntnisgewinn unmittelbar zu �berpr�fen, dadurch wird ihnen ggf. bewusst, dass sich ihr Wissen sogar innerhalb einer UE und generell im Laufe ihres Lebens ver�ndert. "Wissen ist Arbeit", diese Einsicht gilt es auf das Wissen und Wahrheit im Verlauf der UE zu �bertragen. Die Methode der Zeitkapsel hat den Vorteil, dass sie dem Lehrenden gleichzeitig eine R�ckmeldung �ber den Lernfortschritt der Sch�ler zwischen dem 1. Kontrollpunkt (Beginn UE) und dem 2. Kontrollpunkt (Ende UE) gibt. Ein Bewertungsbogen w�hrend der Stationen- und Textarbeitsphase, mit dem die SuS die jeweilige Methode zur Texterschlie�ung beurteilen sollen, bietet dem Lehrende durch die Evaluation der Methoden, die M�glichkeit am Ende der UE, den eigen
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