Geschlechtsunterschiede bei motivationalen Faktoren im Kontext des Englischunterrichts: Eine empirische Studie zu Motivation, Selbstkonzept und Interesse im Fach Englisch in der Sekundarstufe I
Neben der Darstellung zahlreicher Befunde zu Geschlechtsunterschieden in sprachlichen F�higkeiten und Interessen betrachtet die Arbeit haupts�chlich den Englischunterricht als vermeintliches M�dchenfach. Die Analyse der quantitativen Fragebogenstudie zeigt Geschlechtsunterschiede zugunsten der M�dchen und Jungen je nach Kompetenzbereich.
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Neben der Darstellung zahlreicher Befunde zu Geschlechtsunterschieden in sprachlichen F�higkeiten und Interessen betrachtet die Arbeit haupts�chlich den Englischunterricht als vermeintliches M�dchenfach. Die Analyse der quantitativen Fragebogenstudie zeigt Geschlechtsunterschiede zugunsten der M�dchen und Jungen je nach Kompetenzbereich.
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2013, Peter Lang Gmbh, Internationaler Verlag Der Wissenschaften
