Die Schrift stellt die Herausbildung einer neuen Lernkultur als objektiven Entwicklungsprozess einer sich entgrenzenden Arbeitsgesellschaft dar. Sie er�rtert und kommentiert viel diskutierte Entwicklungen des Lernens, die sich mit den Vorstellungen einer neuen Lernkultur verbinden. In der bewussten Unterscheidung zu verbreiteten Diskussionen vor allem der Erwachsenenp�dagogik reflektiert sie gegenl�ufige oder gleichzeitige Entwicklungen des Lernens und daraus sich ergebende widerspr�chliche Spannungen, in denen die ...
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Die Schrift stellt die Herausbildung einer neuen Lernkultur als objektiven Entwicklungsprozess einer sich entgrenzenden Arbeitsgesellschaft dar. Sie er�rtert und kommentiert viel diskutierte Entwicklungen des Lernens, die sich mit den Vorstellungen einer neuen Lernkultur verbinden. In der bewussten Unterscheidung zu verbreiteten Diskussionen vor allem der Erwachsenenp�dagogik reflektiert sie gegenl�ufige oder gleichzeitige Entwicklungen des Lernens und daraus sich ergebende widerspr�chliche Spannungen, in denen die neue Lernkultur sich bewegt. Insofern versucht die Schrift die Entwicklung der neuen Lernkultur in ihrer Widerspr�chlichkeit und auch in ihren Begrenzungen zu sehen. Sie fokussiert die �berg�nge, Vermittlungen und Zwischenformen und vermeidet eine wertende Gegen�berstellung von tradierter und neuer Lernkultur.
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