Strategien Zur Rezeption Von Vorlesungen: Eine Analyse Der Gesprochenen Vermittlungssprache Und Deren Didaktische Konsequenzen Fuer Den Audiovisuellen Fachsprachenunterricht Wirtschaft
Diese Studie beginnt mit der Untersuchung der m�ndlichen Vermittlungssprache. Ein Korpus von Vorlesungen aus den Wirtschaftswissenschaften wird einer textlinguistischen Analyse unterzogen: Aus Rezipientensicht interessiert, welche verbalen, nonverbalen und paraverbalen Mittel die Gliederung einer Vorlesung, die thematische Koh�renz und inhaltlich zentrale Aussagen erkennen lassen. Dabei kristallisiert sich ein Netz an fach-, kommunikations- und behaltensbezogenen Redesignalen heraus, die die Erarbeitung von Strategien ...
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Diese Studie beginnt mit der Untersuchung der m�ndlichen Vermittlungssprache. Ein Korpus von Vorlesungen aus den Wirtschaftswissenschaften wird einer textlinguistischen Analyse unterzogen: Aus Rezipientensicht interessiert, welche verbalen, nonverbalen und paraverbalen Mittel die Gliederung einer Vorlesung, die thematische Koh�renz und inhaltlich zentrale Aussagen erkennen lassen. Dabei kristallisiert sich ein Netz an fach-, kommunikations- und behaltensbezogenen Redesignalen heraus, die die Erarbeitung von Strategien zur angemessenen Rezeption von Vorlesungen erlauben. - Zusammen mit kognitionspsychologischen �berlegungen finden die Untersuchungsergebnisse ihren Niederschlag in der Entwicklung einer Didaktik und Methodik des H�r-Seh-Verstehens, deren praktische Anwendung anhand von zwei erprobten Videoreihen f�r den Fachsprachenunterricht DaF an Hochschulen veranschaulicht wird.
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