Studienarbeit aus dem Jahr 2019 im Fachbereich P�dagogik - Allgemein, Note: 1,0, P�dagogische Hochschule Karlsruhe (Institut f�r allgemeine und historische Erziehungswissenschaft), Sprache: Deutsch, Abstract: Eine Abgrenzung des Mentoring von anderen p�dagogischen Konzepten vorzunehmen und seine p�dagogischen Besonderheiten und Merkmale als eigenst�ndiges Konzept herauszuarbeiten, soll das Ziel der vorliegenden Arbeit sein. Konkret geht es um die Fragen: Wie l�sst sich das Konzept des Mentoring neben den ...
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Studienarbeit aus dem Jahr 2019 im Fachbereich P�dagogik - Allgemein, Note: 1,0, P�dagogische Hochschule Karlsruhe (Institut f�r allgemeine und historische Erziehungswissenschaft), Sprache: Deutsch, Abstract: Eine Abgrenzung des Mentoring von anderen p�dagogischen Konzepten vorzunehmen und seine p�dagogischen Besonderheiten und Merkmale als eigenst�ndiges Konzept herauszuarbeiten, soll das Ziel der vorliegenden Arbeit sein. Konkret geht es um die Fragen: Wie l�sst sich das Konzept des Mentoring neben den Konzepten der Erziehung und der Bildung verorten? Wie l�sst es sich klar von jenen Konzepten abgrenzen? Und durch welche p�dagogischen Merkmale und Besonderheiten zeichnet es sich als eigenst�ndiges Konzept aus? Mentoring ist ein Konzept mit jahrhundertealter Tradition, dennoch erfreut es sich auch heutzutage noch hoher Beliebtheit und weiter Verbreitung in den unterschiedlichsten gesellschaftlichen Kontexten. So geh�rt es derzeit zu den spannendsten, aber auch verwirrendsten Themen der P�dagogik. Die Konfusion �ber das Konzept des Mentoring resultiert sowohl aus dem Fehlen einer einheitlichen Definition als auch aus der N�he zu einigen anderen p�dagogischen Konzepten wie der Erziehung oder der Bildung.
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