Die regionalhistorische Studie untersucht die Dresdner Lehrerausbildung vom Neuanfang 1945 bis zu ihrer DDR-spezifischen Konsolidierung. Sie tr???gt zur Beantwortung der Frage bei, welche politischen Machtmechanismen es in der SBZ/DDR vermochten, traditionsgebundene Zielvorstellungen aus der Nachkriegszeit zu verwerfen und sie dogmatisch-dirigistisch zu ???berlagern. Die Verkn???pfung ideen-, sozial- und institutionsgeschichtlicher Ans???tze erm???glichte die Entstehung einer auf multiperspektivischer Betrachtungsweise ...
Read More
Die regionalhistorische Studie untersucht die Dresdner Lehrerausbildung vom Neuanfang 1945 bis zu ihrer DDR-spezifischen Konsolidierung. Sie tr???gt zur Beantwortung der Frage bei, welche politischen Machtmechanismen es in der SBZ/DDR vermochten, traditionsgebundene Zielvorstellungen aus der Nachkriegszeit zu verwerfen und sie dogmatisch-dirigistisch zu ???berlagern. Die Verkn???pfung ideen-, sozial- und institutionsgeschichtlicher Ans???tze erm???glichte die Entstehung einer auf multiperspektivischer Betrachtungsweise beruhenden Untersuchung. Die Sowjetisierungsbestrebungen der DDR-P???dagogik sowie die Auslotung des Spielraums bei der Verz???gerung bzw. Abschw???chung dieses Vorgangs werden am Beispiel zweier f???hrender Dresdner Lehrstuhlinhaber gekennzeichnet.
Read Less
