Les termes "science" et "science g???n???rale" sont utilis???s comme synonymes. La science est ??? la fois un ensemble de connaissances et le processus d'acquisition et de perfectionnement des connaissances. Nos ???l???ves apprendront toujours d'autres choses pendant les cours, que nous n'avons pas sp???cifi???es dans les objectifs d'apprentissage. Il est pr???f???rable d'avoir quelques objectifs bien choisis. Le facteur analyse la r???alisation de ces objectifs dans le programme scientifique existant de l'???cole, ainsi ...
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Les termes "science" et "science g???n???rale" sont utilis???s comme synonymes. La science est ??? la fois un ensemble de connaissances et le processus d'acquisition et de perfectionnement des connaissances. Nos ???l???ves apprendront toujours d'autres choses pendant les cours, que nous n'avons pas sp???cifi???es dans les objectifs d'apprentissage. Il est pr???f???rable d'avoir quelques objectifs bien choisis. Le facteur analyse la r???alisation de ces objectifs dans le programme scientifique existant de l'???cole, ainsi que la mesure dans laquelle le programme scientifique de l'???cole suit ou s'adapte au programme central. Exigences du syst???me scolaire Le syst???me d'horaires, la disponibilit??? des ressources, l'organisation des classes et les politiques d'???valuation des ???l???ves peuvent tous exercer une influence sur le d???veloppement du programme scolaire. La "P???dagogie de l'enseignement des sciences ??? l'???cole" comprend sept chapitres, ??? savoir la p???dagogie des sciences dans le premier chapitre, la p???dagogie des objectifs dans le deuxi???me chapitre, le programme et les manuels de sciences dans le troisi???me chapitre, la m???thode d'enseignement des sciences dans le quatri???me chapitre, l'enseignement des sciences dans le cinqui???me chapitre, l'???valuation des sciences dans le sixi???me chapitre et le laboratoire de sciences, les foires/expositions et les clubs dans le dernier chapitre. Les r???f???rences sont indiqu???es dans la derni???re partie du livre.
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