Diese Untersuchung ist das Ergebnis einer Fallstudie, bei der Daten analysiert wurden, die in einer �ffentlichen Schule in der Stadt Riacho dos Machados, Minas Gerais, gesammelt wurden. Ziel der Untersuchung war es, die Interpretation der Lehrkr�fte zum Thema Lese- und Schreibf�higkeit im BNCC zu verstehen. Das Interesse an der Studie erwuchs aus der Erfahrung eines Sch�lers, der beim Lesen nicht in der Lage war, das Gelesene zu verstehen. Dies f�hrte zu der Erkenntnis, dass der �bergang zwischen Lese- und ...
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Diese Untersuchung ist das Ergebnis einer Fallstudie, bei der Daten analysiert wurden, die in einer �ffentlichen Schule in der Stadt Riacho dos Machados, Minas Gerais, gesammelt wurden. Ziel der Untersuchung war es, die Interpretation der Lehrkr�fte zum Thema Lese- und Schreibf�higkeit im BNCC zu verstehen. Das Interesse an der Studie erwuchs aus der Erfahrung eines Sch�lers, der beim Lesen nicht in der Lage war, das Gelesene zu verstehen. Dies f�hrte zu der Erkenntnis, dass der �bergang zwischen Lese- und Schreibf�higkeit eine gro�e Herausforderung darstellt, da einfaches Lesen keine Garantie f�r das Verstehen des Gelesenen ist. Allgemeines Ziel: Verst�ndnis der Wahrnehmung von Grundschullehrern der zweiten Klasse in Bezug auf die Lese- und Schreibf�higkeit im BNCC. Spezifische Ziele: Analyse der Lese- und Schreibf�higkeiten in �bereinstimmung mit dem BNCC; �berpr�fung, ob die Lehrer der zweiten Klasse das BNCC zur Planung der Lese- und Schreibf�higkeiten verwendet haben; und Beobachtung, ob die von den Lehrern verwendeten Methoden zur Vermittlung von Lese- und Schreibf�higkeiten mit dem BNCC �bereinstimmen. Methodik: Diese Untersuchung begann mit einer bibliografischen Studie, die eine Durchsicht von Artikeln, B�chern und Dokumenten umfasste und sich auf Autoren wie Soares (2021), Mortatti (2006), Assolini und Tfoun
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