A expans�o cont�nua das tecnologias digitais e a sua presen�a fixa na nossa vida quotidiana est�o a influenciar a nossa vis�o da educa��o. Est�o a ocorrer mudan�as tecnol�gicas r�pidas e robustas na aprendizagem e no ensino do ensino superior/terci�rio. A aprendizagem digital est� a ocupar um lugar central. Esta mudan�a foi necess�ria devido � evolu��o do cen�rio do ensino e da aprendizagem no ensino superior, � necessidade de oferecer aos estudantes op��es mais significativas e ï ...
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A expans�o cont�nua das tecnologias digitais e a sua presen�a fixa na nossa vida quotidiana est�o a influenciar a nossa vis�o da educa��o. Est�o a ocorrer mudan�as tecnol�gicas r�pidas e robustas na aprendizagem e no ensino do ensino superior/terci�rio. A aprendizagem digital est� a ocupar um lugar central. Esta mudan�a foi necess�ria devido � evolu��o do cen�rio do ensino e da aprendizagem no ensino superior, � necessidade de oferecer aos estudantes op��es mais significativas e � necessidade de abra�ar a diversidade da aprendizagem dos estudantes. A tecnologia e os v�rios recursos tecnol�gicos est�o a ser utilizados nas pr�ticas de ensino para atender a diversos estilos de aprendizagem, para promover o envolvimento dos alunos e para lhes permitir negociar ativamente o significado e construir conhecimento. O objetivo deste estudo � dar uma vis�o panor�mica da forma como os cursos e programas em linha s�o geridos em duas institui��es de ensino superior na regi�o do Pac�fico. Os pontos fortes e fracos dos programas em linha s�o identificados e subsequentemente discutidos, com o objetivo de compreender o que faz um programa em linha de qualidade. S�o tiradas conclus�es e apresentadas sugest�es para melhorar a qualidade e a efic�cia da aprendizagem e do ensino doscursos e programas em linha estudados.
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