Die Verwendung von Schwarzem Brett wird von Studenten und Lehrern der Polizeiakademie der Niederlande nicht sehr gesch�tzt. Es wird bem�ngelt, dass die Nutzung schwierig und studentenunfreundlich ist. Diese Untersuchung befasst sich mit der Wertsch�tzung der Nutzung von Blackboard durch Studierende und Lehrkr�fte an der Polizeiakademie der Niederlande von 2011 bis einschlie�lich 2015 mit dem Schwerpunkt auf der p�dagogischen Implementierung von Blackboard 9.1(learn). Die Ergebnisse dieser Untersuchung zeigen, ...
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Die Verwendung von Schwarzem Brett wird von Studenten und Lehrern der Polizeiakademie der Niederlande nicht sehr gesch�tzt. Es wird bem�ngelt, dass die Nutzung schwierig und studentenunfreundlich ist. Diese Untersuchung befasst sich mit der Wertsch�tzung der Nutzung von Blackboard durch Studierende und Lehrkr�fte an der Polizeiakademie der Niederlande von 2011 bis einschlie�lich 2015 mit dem Schwerpunkt auf der p�dagogischen Implementierung von Blackboard 9.1(learn). Die Ergebnisse dieser Untersuchung zeigen, dass durch die p�dagogische Implementierung von der Blackboard 9.1 die Wertsch�tzung der Nutzung von der Blackboard durch die Lehrer gestiegen ist. Die Wertsch�tzung unter den Sch�lern hat abgenommen, was m�glicherweise auf die nachlassende Technologie zur�ckzuf�hren ist. Die N�tzlichkeit ist der st�rkste Pr�diktor f�r die Absicht, mit der Nutzung von Blackboard zu beginnen, und auch die Freude an der Nutzung hat einen gro�en Einfluss darauf. Spa� und Benutzerfreundlichkeit wirken sich �ber die N�tzlichkeit positiv auf die Verhaltensabsicht aus. Die Einf�hrung von technologiegest�tztem Lernen ist ein komplizierter Prozess, bei dem eine gro�e Anzahl von Faktoren und Akteuren eine wichtige Rolle spielt. Dieses Buch ist f�r jede Bildungseinrichtung interessant, die eine virtuelle pers�nliche Lernumgebung wie etwa Blackboard, Moodle usw. in Betracht zieht.
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