Im Kontext der inklusiven Bildung besteht die Zielgruppe der Sonderp�dagogik aus Sch�lerinnen und Sch�lern mit besonderen Bildungsbed�rfnissen, die sowohl in multifunktionalen F�rderr�umen als auch in regul�ren Klassenr�umen besondere p�dagogische Unterst�tzung ben�tigen. Daher m�ssen alle Lehrkr�fte im Lehr-Lern-Prozess f�r Sch�lerinnen und Sch�ler mit differenzierten Bildungsbed�rfnissen geschult werden. Vor diesem Hintergrund verfolgt dieses Buch einen kritisch-reflexiven Ansatz f�r ...
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Im Kontext der inklusiven Bildung besteht die Zielgruppe der Sonderp�dagogik aus Sch�lerinnen und Sch�lern mit besonderen Bildungsbed�rfnissen, die sowohl in multifunktionalen F�rderr�umen als auch in regul�ren Klassenr�umen besondere p�dagogische Unterst�tzung ben�tigen. Daher m�ssen alle Lehrkr�fte im Lehr-Lern-Prozess f�r Sch�lerinnen und Sch�ler mit differenzierten Bildungsbed�rfnissen geschult werden. Vor diesem Hintergrund verfolgt dieses Buch einen kritisch-reflexiven Ansatz f�r die Erstausbildung und Weiterbildung von Grundschullehrern im Rahmen der Grunds�tze der Inklusion.
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