"Unterrichten mit Logik & Liebe". Der Titel dieser B�cherserie f�r Lehrer beinhaltet die zwei Schl�ssel zur Schaffung eines selbstdisziplinierenden Klassenzimmers. Der erste Schl�ssel ist die Beziehungsebene. Wenn wir glauben, dass unsere Sch�ler ausschlie�lich wegen des Lernens in die Schule kommen, werden wir uns in den meisten F�llen irren. Unsere Sch�ler gehen in die Schule wegen Beziehungen und Freundschaften - zu einander und auch wegen der Beziehung zu uns. Wenn unsere Sch�ler und Sch�lerinnen spï ...
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"Unterrichten mit Logik & Liebe". Der Titel dieser B�cherserie f�r Lehrer beinhaltet die zwei Schl�ssel zur Schaffung eines selbstdisziplinierenden Klassenzimmers. Der erste Schl�ssel ist die Beziehungsebene. Wenn wir glauben, dass unsere Sch�ler ausschlie�lich wegen des Lernens in die Schule kommen, werden wir uns in den meisten F�llen irren. Unsere Sch�ler gehen in die Schule wegen Beziehungen und Freundschaften - zu einander und auch wegen der Beziehung zu uns. Wenn unsere Sch�ler und Sch�lerinnen sp�ren, dass wir sie m�gen und sie sich als gesch�tzte Mitglieder der Klassengemeinschaft f�hlen, sind sie motiviert. Das Lernen macht Spa� und sie sind voll dabei. Der zweite Schl�ssel besteht aus Struktur und wiederkehrenden Routinen. Erfolgreiches Klassenzimmermanagement ben�tigt Zeitpl�ne, designierte Pl�tze f�r alle Materialien und routinem��ige Abl�ufe, Regeln und Rituale. Es beginnt mit Ankern, das sind Signale, die einen Vorgang wie Anfang der Stunde, Haus�bungen einsammeln, etc. ank�ndigen und dann setzt sich das mit einem strukturierten Handlungsablauf fort. So wissen die Sch�ler jederzeit, was sie zu einer bestimmten Tageszeit, bei gewissen Vorg�ngen im Klassenzimmer oder bei einer bestimmten Aktivit�t erwartet. Das Resultat ist ein reibungsloser und harmonischer Unterricht - und Sch�ler, die Selbstverantwortung �bernehmen.
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