Inhaltsangabe: Gang der Untersuchung: Zu Beginn der Arbeit wird in Kapitel 1 �betriebliche Weiterbildung" definiert und gegen�ber anderen Bildungsformen abgegrenzt. Desweiteren werden im Sinne einer Einf�hrung verschiedene Aspekte der betrieblichen Weiterbildung beschrieben. Es wird festgehalten: Die Qualifikation des Trainers ist ein wichtiges Element f�r den Erfolg betrieblicher Weiterbildung. Dem steht jedoch gegen�ber: - �Trainer" ist keine gesch�tzte Berufsbezeichnung, es kann sich jeder Trainer nennen. - ...
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Inhaltsangabe: Gang der Untersuchung: Zu Beginn der Arbeit wird in Kapitel 1 �betriebliche Weiterbildung" definiert und gegen�ber anderen Bildungsformen abgegrenzt. Desweiteren werden im Sinne einer Einf�hrung verschiedene Aspekte der betrieblichen Weiterbildung beschrieben. Es wird festgehalten: Die Qualifikation des Trainers ist ein wichtiges Element f�r den Erfolg betrieblicher Weiterbildung. Dem steht jedoch gegen�ber: - �Trainer" ist keine gesch�tzte Berufsbezeichnung, es kann sich jeder Trainer nennen. - Trainer besitzen keinen geregelten Ausbildungsgang und kein Berufsbild. - es kein allgemein verbindliches �G�tesiegel" f�r Trainer. - es besteht ein Mangel an wissenschaftlicher Literatur bzw. empirischen Untersuchungen zum Thema Trainer-Qualifikation. Hieraus ergibt sich die Problemstellung, die Qualifikation des Trainers zu untersuchen, und zwar anhand dreier Perspektiven: - die Qualifikation aus der Sicht der Teilnehmer von betrieblichen Weiterbildungen. - aus der Sicht von Personalverantwortlichen, die Trainer engagieren bzw. Vorgesetzte der Trainer sind. - aus der Sicht der Trainer selbst.. Diese drei Gruppen stellen die Stichprobe der empirischen Untersuchung dar. In Kapitel 2 werden Verfahren und Methoden er�rtert, um die Qualifikation von Trainern zu untersuchen (sog. Anforderungsanalyse). Die Wahl fiel auf zwei halbstandardisierte Verfahren, die Repertory Grid-Technik und die Critical Incident-Technik (Erl�uterung siehe unten). Diese haben den Vorteil: - keine Beurteilungsmerkmale vorzugeben. - konkrete Erlebnisse mit Trainern zum Gegenstand zu haben. - mit ihnen alle drei obigen Gruppen in gleicher Weise befragen zu k�nnen. In den n�chsten Kapiteln wird: - der Stand der Literatur zum Thema Trainer-Qualifikation darstellt. - es werden Stellenanzeigen f�r Trainer untersucht. - und es wird die eigene empirische Untersuchung dargestellt. In Kapitel 3 wird die verf�gbare Literatur zum Thema dargestellt: - der Literatur zum Berufsbi
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