Zum Thema Comics im Fremdsprachenunterricht kommen immer wieder zwei widerspr�chliche Meinungen auf: zum einen, dass Comics zur jugendlichen Lebenswelt geh�ren und per se motivieren; zum anderen, dass im Zeitalter der Neuen Medien die Besch�ftigung mit Comics nur noch eine "Randbesch�ftigung" von Jugendlichen darstellt und gedruckte Bilder nicht (mehr) zwangsl�ufig die Aufmerksamkeit von Lernenden erlangen. Mit dem Ziel, diese Hypothesen durch aktuelle, fremdsprachen- und comicspezifische Erkenntnisse zu �berprï ...
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Zum Thema Comics im Fremdsprachenunterricht kommen immer wieder zwei widerspr�chliche Meinungen auf: zum einen, dass Comics zur jugendlichen Lebenswelt geh�ren und per se motivieren; zum anderen, dass im Zeitalter der Neuen Medien die Besch�ftigung mit Comics nur noch eine "Randbesch�ftigung" von Jugendlichen darstellt und gedruckte Bilder nicht (mehr) zwangsl�ufig die Aufmerksamkeit von Lernenden erlangen. Mit dem Ziel, diese Hypothesen durch aktuelle, fremdsprachen- und comicspezifische Erkenntnisse zu �berpr�fen, wurde in vier Jahrgangsstufen dreier Gymnasien in Nordrhein-Westfalen eine Fragebogenstudie mit knapp eintausend Lernenden durchgef�hrt, die Aufschluss �ber das aktuelle Nutzungsverhalten und den Motivationswert verschiedener Texte und Medien in Fremdsprachenunterricht und Alltag gibt und die Comickompetenz der Lernenden testet. Die hier vorgelegten Ergebnisse geben hilfreiche Anregungen f�r den Einsatz von Comics - sowie weiterer Texte und Medien - in der Unterrichtspraxis, f�r Folgestudien und die fachdidaktische Weiterarbeit.
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