Kompetenzorientierung im Religionsunterricht an berufsbildenden Schulen bezieht sich auf die Sch�lerinnen und Sch�ler als die Subjekte ihrer eigenen Biografie. Es geht darum, den je eigenen M�glichkeitsraum religi�ser Kompetenz zu entfalten und zu reflektieren. Im Kontext der berufsbildenden Schulen stellt dies eine besondere Herausforderung dar, weil Religion im Sinne von Unterbrechung sich ihrer Verzweckung entzieht. Deswegen ist religi�se Kompetenz im berufsbildenden Bereich besonders kl�rungsbed�rftig. Es ...
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Kompetenzorientierung im Religionsunterricht an berufsbildenden Schulen bezieht sich auf die Sch�lerinnen und Sch�ler als die Subjekte ihrer eigenen Biografie. Es geht darum, den je eigenen M�glichkeitsraum religi�ser Kompetenz zu entfalten und zu reflektieren. Im Kontext der berufsbildenden Schulen stellt dies eine besondere Herausforderung dar, weil Religion im Sinne von Unterbrechung sich ihrer Verzweckung entzieht. Deswegen ist religi�se Kompetenz im berufsbildenden Bereich besonders kl�rungsbed�rftig. Es geht um Kompetenzen, die nicht nur funktional auf berufliche Erfordernisse, sondern dar�ber hinaus auf Pers�nlichkeitsentwicklung und religi�se und interreligi�se Dialogf�higkeit fokussieren. Dieser Band gliedert sich in zwei Teile: der erste Teil reflektiert das Profil von Kompetenzorientierung, wie es vom Katholischen Institut f�r berufsorientierte Religionsp�dagogik (KIBOR) entwickelt wurde. Dazu er�rtert er den Begriff der religi�sen Kompetenz mit Blick auf gesellschaftliche, berufliche und biografische Herausforderungen. Differenzierte Merkmale kompetenzorientierten Lehrens und Lernens werden herausgearbeitet und Planungselemente f�r den konkreten Unterricht benannt. Der zweite Teil enth�lt Unterrichtskonzepte, die exemplarisch aufzeigen, wie kompetenzorientierter Religionsunterricht umgesetzt werden kann. Ein Ausblick, der den Kompetenzbegriff in den Horizont des Bildungssystems stellt, schlie�t den Band ab.
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