En el trabajo se ofrecen elementos importantes relacionados con los antecedentes de la evoluci�n hist�rica de la direcci�n del proceso educativo en la Residencia Estudiantil, se abordan los referentes te�ricos: psicol�gicos, sociol�gicos, filos�ficos, pedag�gicos y de direcci�n para fortalecer las relaciones de cooperaci�n entre la Residencia y las Facultades. Se realiza una caracterizaci�n del diagn�stico inicial que revel� d�ficit en la preparaci�n de los profesores y t�cnicos para la ...
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En el trabajo se ofrecen elementos importantes relacionados con los antecedentes de la evoluci�n hist�rica de la direcci�n del proceso educativo en la Residencia Estudiantil, se abordan los referentes te�ricos: psicol�gicos, sociol�gicos, filos�ficos, pedag�gicos y de direcci�n para fortalecer las relaciones de cooperaci�n entre la Residencia y las Facultades. Se realiza una caracterizaci�n del diagn�stico inicial que revel� d�ficit en la preparaci�n de los profesores y t�cnicos para la atenci�n de los becados con manifestaciones y conductas inadecuadas a partir de determinados indicadores, m�todos del nivel te�rico, emp�ricos y matem�ticos estad�sticos. Por tal raz�n se demostr� la necesidad de una propuesta dirigida a mejorar las relaciones de cooperaci�n entre la direcci�n de la Residencia Estudiantil y las Facultades. Se ofrece el sistema de acciones educativas culturales, sustentado en los principios pedag�gicos de F�tima y en la teor�a hist�rica cultural de S. L.Vigotski con un car�cter asequible y flexible.
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