Dieser Band bringt Beitr�ge zusammen, die sich aus unterschiedlichen fachlichen Perspektiven mit der Einbeziehung von Sch�ler*innen mit sonderp�dagogischem F�rderbedarf in Schulleistungserhebungen besch�ftigen. Hierbei werden insbesondere Spannungsverh�ltnisse zwischen standardisierten Erhebungsverfahren und individualisierten Herangehensweisen reflektiert und Empfehlungen zur Qualit�tssicherung in zuk�nftigen Studien abgeleitet. Der Inhalt Konzeptionelle Aspekte der Diagnose von sonderp�dagogischem Fï¿ ...
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Dieser Band bringt Beitr�ge zusammen, die sich aus unterschiedlichen fachlichen Perspektiven mit der Einbeziehung von Sch�ler*innen mit sonderp�dagogischem F�rderbedarf in Schulleistungserhebungen besch�ftigen. Hierbei werden insbesondere Spannungsverh�ltnisse zwischen standardisierten Erhebungsverfahren und individualisierten Herangehensweisen reflektiert und Empfehlungen zur Qualit�tssicherung in zuk�nftigen Studien abgeleitet. Der Inhalt Konzeptionelle Aspekte der Diagnose von sonderp�dagogischem F�rderbedarf * Herausforderungen bei der Sicherstellung internationaler Anschlussf�higkeit von Forschung zur Situation von Sch�ler*innen mit sonderp�dagogischem F�rderbedarf in Deutschland * Methodische Aspekte der Einbeziehung von Sch�ler*innen mit sonderp�dagogischem F�rderbedarf in Schulleistungserhebungen * Erkenntnisse zu ausgew�hlten Bedingungen und Ertr�gen schulischer Inklusion Die Herausgeber*innen Dr. Cornelia Gresch ist wissenschaftliche Mitarbeiterin und Co-Leiterin des Projekts INSIDE- Inklusion in der Sekundarstufe I in Deutschland" am Institut zur Qualit�tsentwicklung im Bildungswesen (IQB) an der Humboldt-Universit�t zu Berlin. Dr. Poldi Kuhl ist Juniorprofessorin f�r Bildungswissenschaft an der Leuphana Universit�t L�neburg. Dr. Michael Grosche ist Professor f�r Rehabilitationswissenschaften mit dem F�rderschwerpunkt Lernen am Institut f�r Bildungsforschung an der Bergischen Universit�t Wuppertal. Dr. Christine S�lzer ist Professorin f�r Erziehungswissenschaft an der Universit�t Stuttgart. Dr. Petra Stanat ist wissenschaftlicher Vorstand des Instituts zur Qualit�tsentwicklung im Bildungswesen (IQB) an der Humboldt-Universit�t zu Berlin und Professorin an der Humboldt-Universit�t zu Berlin.
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