In dem Band diskutieren internationale Autorinnen und Autoren M�glichkeiten und Bedingungen zur F�rderung einer kritischen Hochschullehre. Dabei besprechen sie theoretische Ans�tze und methodisch-didaktisch geleitete Strategien, um Lehre im Spannungsfeld zwischen Employability-Anforderungen und klassischen Bildungszielen, wie etwa wissenschaftlichem Urteilsverm�gen, zu gestalten. Dazu werden auch ausgew�hlte Studien aus der Lehr-Lernforschung und Hochschuldidaktik pr�sentiert. Die Beitr�ge greifen aktuelle ...
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In dem Band diskutieren internationale Autorinnen und Autoren M�glichkeiten und Bedingungen zur F�rderung einer kritischen Hochschullehre. Dabei besprechen sie theoretische Ans�tze und methodisch-didaktisch geleitete Strategien, um Lehre im Spannungsfeld zwischen Employability-Anforderungen und klassischen Bildungszielen, wie etwa wissenschaftlichem Urteilsverm�gen, zu gestalten. Dazu werden auch ausgew�hlte Studien aus der Lehr-Lernforschung und Hochschuldidaktik pr�sentiert. Die Beitr�ge greifen aktuelle bildungspolitische Diskurse in ihrer Breite auf: Wie sollte Lehre an Hochschulen gestaltet werden, um kritisches Denken, forschendes Lernen oder diversit�tssensiblen Unterricht zu f�rdern? Wie k�nnen im Rahmen des Studiums soziales Engagement curricular verankert oder demokratische Prozesse implementiert werden?
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