Der Sammelband bezieht sich auf eine L�cke in der neueren Literatur zum Forschenden Lernen: die Sicht der Geisteswissenschaften. Er veranschaulicht in zw�lf Kapiteln die F�lle an hermeneutischen, geisteswissenschaftlichen Ans�tzen und bietet Impulse f�r die innovative Gestaltung von Hochschullehre und Studium durch Forschendes Lernen. Der Inhalt* Grundlegungen und Querschnittsthemen* Forschendes Lernen mit Schwerpunkt auf Textarbeiten* Forschendes Lernen mit Schwerpunkt auf empirisch-praktische Projekte Die ...
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Der Sammelband bezieht sich auf eine L�cke in der neueren Literatur zum Forschenden Lernen: die Sicht der Geisteswissenschaften. Er veranschaulicht in zw�lf Kapiteln die F�lle an hermeneutischen, geisteswissenschaftlichen Ans�tzen und bietet Impulse f�r die innovative Gestaltung von Hochschullehre und Studium durch Forschendes Lernen. Der Inhalt* Grundlegungen und Querschnittsthemen* Forschendes Lernen mit Schwerpunkt auf Textarbeiten* Forschendes Lernen mit Schwerpunkt auf empirisch-praktische Projekte Die ZielgruppenLehrende, Hochschuldidaktiker und -didaktikerinnen, Hochschulleitungen, Hochschulentwickler und -entwicklerinnen Herausgegeben vonDr. Margrit E. Kaufmann, Ethnologin und Kulturwissenschaftlerin, Bremen Senior Researcher, ber�t und begleitet als Expertin f�r Diversity und Forschendes Lernen Prozesse an der Universit�t Bremen und dar�ber hinaus. Sie leitet Pilotprojekte zum Forschenden Lernen. Ayla Satilmis, Diplom-Politikwissenschaftlerin, verantwortet seit 2011 das intersektionell angelegte Projekt "e n t e r s c i e n c e" an der Universit�t Bremen. Sie konzipiert ungleichheitssensible Lehr-Lern-Formate, die auf soziale �ffnungsprozesse im Hochschulkontext abzielen.Prof. Dr. Harald A. Mieg, Geograph, ist Leiter des nationalen Verbund-Forschungsprojektes "ForschenLernen", das die Umsetzungsbedingungen f�r Forschendes Lernen in Deutschland untersucht.
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