Im Zentrum des Bandes steht der Diskurs �ber Gewalt und Gewaltverh�ltnisse in der Erziehungswissenschaft und die Feststellung, dass es sich hier um ein konstantes p�dagogisches Problem handelt. Die erziehungswissenschaftlichen Diskussionen haben sich in den vergangenen Jahrzehnten immer wieder mit den unterschiedlichen Ph�nomenen und Strukturen von Gewalt auseinandergesetzt und dabei einerseits Differenzierungen zwischen k�rperlichen und nicht-k�rperlichen Gewaltformen herausgearbeitet, andererseits ...
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Im Zentrum des Bandes steht der Diskurs �ber Gewalt und Gewaltverh�ltnisse in der Erziehungswissenschaft und die Feststellung, dass es sich hier um ein konstantes p�dagogisches Problem handelt. Die erziehungswissenschaftlichen Diskussionen haben sich in den vergangenen Jahrzehnten immer wieder mit den unterschiedlichen Ph�nomenen und Strukturen von Gewalt auseinandergesetzt und dabei einerseits Differenzierungen zwischen k�rperlichen und nicht-k�rperlichen Gewaltformen herausgearbeitet, andererseits unterschiedlichste - teils auch konzeptionell widerspr�chliche - Theorien und Modelle der Gewaltpr�vention entwickelt. Der Verlauf dieser erziehungswissenschaftlichen Gewalt-Diskurse zeigt dabei, dass es sich um ein grunds�tzliches Problem handelt, das gerade auf der Diskussionsebene der Allgemeinen Erziehungswissenschaft von hoher und struktureller Relevanz ist.
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