Die Modellierung professioneller Kompetenz von Deutschlehrern besitzt in der aktuellen Fachdidaktik gro�e Bedeutung. Verschiedene Beitr�ge kombinieren diese Thematik mit der Frage, wie eigene oder externe Normvorstellungen das Wissen bzw. Handeln von Lehrern beeinflussen. Basis sind empirische Arbeiten aus der Lese-, Sprach- und Literaturdidaktik.
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Die Modellierung professioneller Kompetenz von Deutschlehrern besitzt in der aktuellen Fachdidaktik gro�e Bedeutung. Verschiedene Beitr�ge kombinieren diese Thematik mit der Frage, wie eigene oder externe Normvorstellungen das Wissen bzw. Handeln von Lehrern beeinflussen. Basis sind empirische Arbeiten aus der Lese-, Sprach- und Literaturdidaktik.
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