Studienarbeit aus dem Jahr 2018 im Fachbereich Didaktik f�r das Fach Englisch - P�dagogik, Sprachwissenschaft, Note: 1,3, Freie Universit�t Berlin (Fachbereich Didaktik des Englischen), Veranstaltung: Begleitseminar Schulpraktische Studien Englisch, Sprache: Deutsch, Abstract: Die vorliegende Arbeit dokumentiert eine Unterrichtsbeobachtung, die den Schwerpunkt auf den Umgang mit St�rungen im Unterricht setzt. Warum sind Unterrichtsst�rungen in der Schule ein so gro�es und viel diskutiertes Thema? Nolting erwï¿ ...
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Studienarbeit aus dem Jahr 2018 im Fachbereich Didaktik f�r das Fach Englisch - P�dagogik, Sprachwissenschaft, Note: 1,3, Freie Universit�t Berlin (Fachbereich Didaktik des Englischen), Veranstaltung: Begleitseminar Schulpraktische Studien Englisch, Sprache: Deutsch, Abstract: Die vorliegende Arbeit dokumentiert eine Unterrichtsbeobachtung, die den Schwerpunkt auf den Umgang mit St�rungen im Unterricht setzt. Warum sind Unterrichtsst�rungen in der Schule ein so gro�es und viel diskutiertes Thema? Nolting erw�hnt einen zentralen Grund, weshalb der Umgang mit Unterrichtsst�rungen eine vergleichsweise komplexe Thematik ist: Diese treten in vielfachen und unterschiedlichsten Auspr�gungen und Intensit�ten auf und ihre Ursachen k�nnen ebenso vielf�ltig sein. Einige sind schon in der Institution Schule an sich angelegt: Die Sch�lerinnen und Sch�ler - oder zumindest ein veritabler Teil von ihnen - gehen nicht freiwillig in die Schule, sondern weil die staatliche Schulpflicht sie dazu zwingt. Auch das Programm der ihnen auferlegten Beschulung bestimmen sie in den allermeisten F�llen nicht. Es liegt folglich in der Natur der Sache, dass die Interessen der Sch�lerinnen und Sch�ler und die der Institution Schule oftmals nicht auf einer Linie liegen.
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