Esta obra apresenta uma reflex�o sobre a identidade dos professores de l�ngua portuguesa constru�da nos Par�metros Curriculares Nacionais e nas Orienta��es Curriculares Nacionais para o ensino de L�ngua Portuguesa. Este estudo foi motivado, porque em tais documentos curriculares h� uma imposi��o de uma nova postura te�rico-pr�tica que acaba forjando uma nova identidade a tais profissionais. O autor utilizou a abordagem discursivo-desconstrutiva apresentada por Coracini em reflex�es que tratam da ...
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Esta obra apresenta uma reflex�o sobre a identidade dos professores de l�ngua portuguesa constru�da nos Par�metros Curriculares Nacionais e nas Orienta��es Curriculares Nacionais para o ensino de L�ngua Portuguesa. Este estudo foi motivado, porque em tais documentos curriculares h� uma imposi��o de uma nova postura te�rico-pr�tica que acaba forjando uma nova identidade a tais profissionais. O autor utilizou a abordagem discursivo-desconstrutiva apresentada por Coracini em reflex�es que tratam da mesma tem�tica. A obra gira em torno da quest�o kantiana "quem somos n�s?", tendo como preocupa��o principal a identidade do professor de L�ngua Portuguesa constru�da sob for�a de lei, num processo que envolve uma certa viol�ncia simb�lica, em termos da teoria de Bourdieu e Passeron.
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