Die Autorinnen und Autoren dieses Buches zeigen aus unterschiedlichen Perspektiven, wie es Schulen in Argentinien gelingt, sich als 'gestaltete Orte' zu pr???sentieren, Grenzen zu markieren, Territorien zu sichern, sich nach au???en zu ???ffnen und zugleich nach innen zu schlie???en. Schule repr???sentiert staatliche Macht und weist Lebenschancen zu - oder verwehrt sie. Schule ist aber auch ein Lebensort, den sich Menschen aneignen und den sie als ihr Territorium verteidigen. Schule schlie???t Menschen also ein, aber auch ...
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Die Autorinnen und Autoren dieses Buches zeigen aus unterschiedlichen Perspektiven, wie es Schulen in Argentinien gelingt, sich als 'gestaltete Orte' zu pr???sentieren, Grenzen zu markieren, Territorien zu sichern, sich nach au???en zu ???ffnen und zugleich nach innen zu schlie???en. Schule repr???sentiert staatliche Macht und weist Lebenschancen zu - oder verwehrt sie. Schule ist aber auch ein Lebensort, den sich Menschen aneignen und den sie als ihr Territorium verteidigen. Schule schlie???t Menschen also ein, aber auch aus. Wie tut sie das? Wie l???sst sie sich als ein p???dagogischer Ort gestalten, der Lernen, Vertrauen und Entwicklung mindestens als Versprechen m???glich macht?
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