Uta H???sel-Weide erl???utert theoretische Hintergr???nde zum verfestigten z???hlenden Rechnen, das als zentrales Symptom f???r Schwierigkeiten beim Mathematiklernen gilt. Sie entwickelt und beforscht konkrete M???glichkeiten der unterrichtsintegrierten F???rderung, in der Kinder dazu angeregt werden, struktur-fokussierend auf Zahlen und Aufgaben zu blicken. Die kooperativ angelegten F???rderbausteine initiieren Interaktionen ???ber mathematische Beziehungen; die Deutungen der z???hlend rechnenden Kinder und ihrer Partner ...
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Uta H???sel-Weide erl???utert theoretische Hintergr???nde zum verfestigten z???hlenden Rechnen, das als zentrales Symptom f???r Schwierigkeiten beim Mathematiklernen gilt. Sie entwickelt und beforscht konkrete M???glichkeiten der unterrichtsintegrierten F???rderung, in der Kinder dazu angeregt werden, struktur-fokussierend auf Zahlen und Aufgaben zu blicken. Die kooperativ angelegten F???rderbausteine initiieren Interaktionen ???ber mathematische Beziehungen; die Deutungen der z???hlend rechnenden Kinder und ihrer Partner werden im Rahmen der empirischen Studie rekonstruiert und analysiert. Die Ergebnisse der Studie zeigen, dass eine F???rderung Abl???seprozesse unterst???tzt und struktur-fokussierende Deutungen anregt.
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New. Print on demand Text in German. Trade paperback (US). Glued binding. 237 p. Contains: Unspecified, Illustrations, black & white. Dortmunder Beiträge Zur Entwicklung Und Erforschung Des Math, 21.
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