Bachelorarbeit aus dem Jahr 2015 im Fachbereich P???dagogik - Schulp???dagogik, Note: 1,3, Technische Universit???t Dortmund (Fakult???t Maschinebau), Sprache: Deutsch, Abstract: Das prim???re Ziel dieser Bachelorarbeit ist es, die Forschungsfrage "Ist die Hattie-Studie 'Visible Learning' auf den Technikunterricht ???bertragbar?" zu beantworten. In diesem Zusammenhang wird ebenfalls angestrebt zu ???berpr???fen, wie lernwirksam die in der Meta-Analyse ausgewerteten Lehr-Lernmethoden aus dem mathematisch ...
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Bachelorarbeit aus dem Jahr 2015 im Fachbereich P???dagogik - Schulp???dagogik, Note: 1,3, Technische Universit???t Dortmund (Fakult???t Maschinebau), Sprache: Deutsch, Abstract: Das prim???re Ziel dieser Bachelorarbeit ist es, die Forschungsfrage "Ist die Hattie-Studie 'Visible Learning' auf den Technikunterricht ???bertragbar?" zu beantworten. In diesem Zusammenhang wird ebenfalls angestrebt zu ???berpr???fen, wie lernwirksam die in der Meta-Analyse ausgewerteten Lehr-Lernmethoden aus dem mathematisch-naturwissenschaftlichen Bereich f???r den Technikunterricht der Sekundarstufe I sind. Dazu sollen die Grundlagen der Meta-Analyse vorgestellt und mithilfe einer exemplarischen Berechnung von Effektst???rken verdeutlicht werden. Es soll nachgewiesen werden, dass es eine enge Beziehung zwischen den Naturwissenschaften und dem schulischen Fach Technik gibt. Hierf???r soll der Begriff "Technik" zun???chst definiert und auf den schulischen Kontext ???bertragen werden. Dazu sollen spezielle Anforderungen und Kriterien des Technikunterrichts der Sekundarstufe I er???rtert werden. Desweiteren sollen ausgew???hlte Ergebnisse der Studie auf den Technikunterricht ???bertragen werden. Hierf???r wird in den ersten Kapiteln der Bachelorarbeit die Studie "Visible Learning" vorgestellt. Besonders die Begriffe "Meta-Analyse" und "Effektst???rke" werden im Detail er???rtert. Anschlie???end wird eine Berechnungsm???glichkeit f???r Effektst???rken im Technikunterricht vorgestellt sowie exemplarisch berechnet. Es folgt eine Auseinandersetzung mit den Vor- und Nachteilen der durchgef???hrten Meta-Analyse. Anschlie???end wird die besondere Darstellungsform der Effektst???rken thematisiert. Es folgt der Transfer von Ergebnissen der Studie auf den Technikunterricht. Dazu werden die erhobenen Daten mit anderen Studien verglichen. Dazu wird der Begriff "Technik" n???her vorgestellt und in Verbindung mit Schulunterricht gebracht. Anhand eines praktischen Beispiels wird der Transfer von mathematischen Kompetenzen auf den Technikunterricht unte
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