Pais, Professores e Educadores em geral, reconhecem a necessidade de auxiliar as crian???as ao n???vel de estrat???gias para o seu autodesenvolvimento. Principalmente em tempos atuais, na medida em que verificamos o surgimento sucessivo de problemas associados com a aprendizagem, predominantemente no que respeita ??? concentra??????o, muito embora as causas possam ter por base os mais distintos diagn???sticos. A tend???ncia da sociedade atual, atendendo ao seu enfoque e confian???a nas respostas provindas da medicina e ...
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Pais, Professores e Educadores em geral, reconhecem a necessidade de auxiliar as crian???as ao n???vel de estrat???gias para o seu autodesenvolvimento. Principalmente em tempos atuais, na medida em que verificamos o surgimento sucessivo de problemas associados com a aprendizagem, predominantemente no que respeita ??? concentra??????o, muito embora as causas possam ter por base os mais distintos diagn???sticos. A tend???ncia da sociedade atual, atendendo ao seu enfoque e confian???a nas respostas provindas da medicina e campos associados, corresponde ao analisar das problem???ticas na aprendizagem como problemas essencialmente de origem org???nica, quer de ???mbito gen???tico, quer psicol???gico. Esta obra procura cortar com essa linha de pensamento, unindo-se a outras mais ancestrais e que dominaram o pensamento no campo educativo at??? d???cadas recentes. Nomeadamente, favorecendo estrat???gias de interven??????o atrav???s da pr???tica, da experimenta??????o, do contacto com a realidade envolvente. ??? nessa medida que se procura aqui, atrav???s de diferentes tem???ticas, expor um modelo pr???tico, de f???cil aplicabilidade e com flexibilidade suficiente para se adaptar a diferentes contextos e perfis. Muito se poderia dizer sobre cada uma das tem???ticas, mas na medida em que se procurou conjugar v???rias ideias, desde as presentes na filosofia at??? ???s modernas da psicologia, num sistema pr???tico, o modelo aqui apresentado restringe-se a uma maior linearidade, que facilite a sua compreens???o e imediata aplica??????o. N???o se querendo expor dogmas ou apresentar uma perspetiva infal???vel e superior a outras que operam no mesmo campo, toda a obra procura seguir uma linha de pensamento, que prov???m de v???rias teorias seculares relativas ao pensamento humano e ??? forma como o homem adquire conhecimento, fazendo um encaixe simult???neo com as perspetivas cient???ficas contempor???neas sobre o desenvolvimento humano. Mais do que isto, ??? uma abordagem aos problemas inerentes ???s dificuldades de aprendizagem resultante de in???meras aplica??????es pr???ticas, atrav???s das quais foi objeto de reformula??????o e reestrutura??????o, por forma a aumentar a sua efici???ncia. Resta ainda dizer que a perspetiva aqui exposta procura atender fundamentalmente aos problemas de aprendizagem vividos pelas crian???as. Ainda que possa ser transversal ??? aprendizagem nos adultos, n???o remete para este campo experiencial, dentro do qual muito podia ser dito e repensado, pois quando falamos de adultos j??? estamos a debater maiores complexidades em intera??????o, nomeadamente no que concerne ??? rela??????o destes com a sua realidade, as in???meras experi???ncias emocionais subentendidas ??? capacidade de aprendizagem e os temas em estudo, entre muitas outras vari???veis. Procura-se, acima de tudo, fazer men??????o de estrat???gias e t???cnicas espec???ficas, resultantes das melhores e mais interessantes experi???ncias em contextos educacionais.
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