Das Buch geht aus der Sicht unterschiedlicher Disziplinen, Praxis- und Forschungsprojekte der Frage nach, inwiefern sozialen Ungleichheiten durch die Gestaltung und Erforschung inklusiver Bildungsprozesse und -strukturen begegnet werden kann. Die Zusammenf???hrung formaler, non-formaler und informeller Bildung entfaltet dabei ein Verst???ndnis von inklusiver Bildung, das auf die ???berwindung der Dominanz formaler Kontexte zugunsten der Aufwertung des st???rker selbstgestaltenden und partizipativen Potenzials non-formaler ...
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Das Buch geht aus der Sicht unterschiedlicher Disziplinen, Praxis- und Forschungsprojekte der Frage nach, inwiefern sozialen Ungleichheiten durch die Gestaltung und Erforschung inklusiver Bildungsprozesse und -strukturen begegnet werden kann. Die Zusammenf???hrung formaler, non-formaler und informeller Bildung entfaltet dabei ein Verst???ndnis von inklusiver Bildung, das auf die ???berwindung der Dominanz formaler Kontexte zugunsten der Aufwertung des st???rker selbstgestaltenden und partizipativen Potenzials non-formaler und informeller Prozesse abzielt. An dieser Stelle begegnen sich Soziale Arbeit und Erziehungswissenschaft im Inklusionsdiskurs. Nicht zuletzt f???r deren Kooperation in der Gestaltung inklusiver Bildung soll der vorliegende Band neue Impulse geben.
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