Die Studie erhebt und trianguliert das interkulturelle Potenzial deutsch-englisch bilingualen Geschichtsunterrichts in Niedersachsen aus Sicht der ihn erteilenden Lehrkr???fte und mit Blick auf die verwendeten Materialien, n???mlich das eigens f???r diese Unterrichtsform konzipierte Schulbuch Spotlight on History . Die Sichtweisen der Lehrkr???fte wurden ???ber einen Fragebogen und Leitfadeninterviews erhoben. Der Fokus der Untersuchung erkl???rt sich aus der unterrichtstheoretischen Annahme eines qualitativ besonderen ...
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Die Studie erhebt und trianguliert das interkulturelle Potenzial deutsch-englisch bilingualen Geschichtsunterrichts in Niedersachsen aus Sicht der ihn erteilenden Lehrkr???fte und mit Blick auf die verwendeten Materialien, n???mlich das eigens f???r diese Unterrichtsform konzipierte Schulbuch Spotlight on History . Die Sichtweisen der Lehrkr???fte wurden ???ber einen Fragebogen und Leitfadeninterviews erhoben. Der Fokus der Untersuchung erkl???rt sich aus der unterrichtstheoretischen Annahme eines qualitativ besonderen interkulturellen Lernens in diesem bilingualen Geschichtsunterricht, im Ergebnis zeigt sich aber, dass unterrichtstheoretische Konzeptionen interkulturellen Lernens unterrichtspraktisch kaum Resonanz finden.
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Edition:
2008, Peter Lang Gmbh, Internationaler Verlag Der Wissenschaften
