Selten haben wissenschaftliche Erkenntnisse solche Bewegungen in Gang gesetzt wie die Ver???ffentlichungen von PISA. Sie reichen vom Aufschrei der scheinbar "Ewig-Gestrigen" f???r eine testfreie Zone ???ber das Anpasslertum der "Hier-und-Jetzt"-Pragmatiker, die genau zu wissen scheinen, was jetzt sofort wie zu tun sei - bis hin zum Aufw???rmen altbekannter Konzepte, endlich wieder "Ordnung" in die Schule zu bringen. Das ist nichts Neues in den bildungspolitischen und schulpraktischen Debatten und k???nnte somit wie gehabt ...
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Selten haben wissenschaftliche Erkenntnisse solche Bewegungen in Gang gesetzt wie die Ver???ffentlichungen von PISA. Sie reichen vom Aufschrei der scheinbar "Ewig-Gestrigen" f???r eine testfreie Zone ???ber das Anpasslertum der "Hier-und-Jetzt"-Pragmatiker, die genau zu wissen scheinen, was jetzt sofort wie zu tun sei - bis hin zum Aufw???rmen altbekannter Konzepte, endlich wieder "Ordnung" in die Schule zu bringen. Das ist nichts Neues in den bildungspolitischen und schulpraktischen Debatten und k???nnte somit wie gehabt ad acta gelegt werden. Neu hingegen ist, dass die Debatten differenzierter geworden sind. Die fr???here Schwarz-Wei???-Malerei ist durch eine neue Diskursrichtung abgel???st worden: Viele Menschen in Verantwortung und an Schl???sselstellen suchen nach Wegen, Aufbruch zu bewirken, Wandel zu gestalten. Um die Desillusionierung, die PISA f???r viele bedeutete, konstruktiv zu wenden und nicht im Lamentieren stecken zu bleiben, lud die Fakult???t f???r Bildungswissenschaften der Leopold-Franzens-Universit???t Innsbruck unter dem Rahmenthema "Schule im Umbruch" zu den zweiten Innsbrucker Bildungstagen. Eine wichtige Aufgabe von Bildungswissenschaft besteht darin, die Herausforderungen der Wissensgesellschaft als m???gliche Lebens- und Arbeitsform der Zukunft kritisch zu hinterfragen und mit dem Lernen, der Auseinandersetzung von Menschen und ihren Aneignungsprozessen in der entstehenden Zukunft, auf eine w???nschenswerte Entwicklung hin zu bewerten. Die Beitr???ge laden ein, die an den Innsbrucker Bildungstagen begonnene Auseinandersetzung u]ber die Entwicklung von Schule und Unterricht weiter zu tragen.
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