Esta obra apresenta uma reflex???o sobre a identidade dos professores de l???ngua portuguesa constru???da nos Par???metros Curriculares Nacionais e nas Orienta??????es Curriculares Nacionais para o ensino de L???ngua Portuguesa. Este estudo foi motivado, porque em tais documentos curriculares h??? uma imposi??????o de uma nova postura te???rico-pr???tica que acaba forjando uma nova identidade a tais profissionais. O autor utilizou a abordagem discursivo-desconstrutiva apresentada por Coracini em reflex???es que tratam da ...
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Esta obra apresenta uma reflex???o sobre a identidade dos professores de l???ngua portuguesa constru???da nos Par???metros Curriculares Nacionais e nas Orienta??????es Curriculares Nacionais para o ensino de L???ngua Portuguesa. Este estudo foi motivado, porque em tais documentos curriculares h??? uma imposi??????o de uma nova postura te???rico-pr???tica que acaba forjando uma nova identidade a tais profissionais. O autor utilizou a abordagem discursivo-desconstrutiva apresentada por Coracini em reflex???es que tratam da mesma tem???tica. A obra gira em torno da quest???o kantiana "quem somos n???s?", tendo como preocupa??????o principal a identidade do professor de L???ngua Portuguesa constru???da sob for???a de lei, num processo que envolve uma certa viol???ncia simb???lica, em termos da teoria de Bourdieu e Passeron.
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