Le processus d'inclusion socio-num???rique par la distribution d'???quipements, dans la perspective d'une formation continue propos???e par l'un des projets articul???s par les politiques publiques visant les technologies de l'information et de la communication dans l'environnement ???ducatif. Cet ouvrage, fruit d'un projet de recherche de master, analyse les apports de la formation continue propos???e par le projet UCA aux pratiques p???dagogiques des enseignants. Les donn???es r???v???lent les exp???riences des ...
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Le processus d'inclusion socio-num???rique par la distribution d'???quipements, dans la perspective d'une formation continue propos???e par l'un des projets articul???s par les politiques publiques visant les technologies de l'information et de la communication dans l'environnement ???ducatif. Cet ouvrage, fruit d'un projet de recherche de master, analyse les apports de la formation continue propos???e par le projet UCA aux pratiques p???dagogiques des enseignants. Les donn???es r???v???lent les exp???riences des enseignants li???es ??? la pratique avec l'ordinateur portable, ainsi que la relation entre la th???orie et la pratique obtenue ??? travers le processus de formation continue, ce qui nous permet de comprendre comment le processus d'inclusion socio-num???rique s'est d???roul??? parmi les personnes impliqu???es. La conclusion est qu'il est n???cessaire d'associer les projets mis en oeuvre ??? l'???cole ??? une proposition d'intervention visant ??? un processus d'???valuation constant dans lequel les enseignants sont les protagonistes, signalant les besoins prioritaires en fonction du contexte scolaire dans lequel ils sont ins???r???s, ce qui fournirait sans aucun doute une meilleure orientation pour leurs futures pratiques d'enseignement.
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