L'oggetto di questa ricerca ??? una scuola pubblica della periferia di San Paolo che, nonostante si trovi in una comunit??? ad alta vulnerabilit??? sociale, ha ottenuto risultati superiori alla media cittadina nelle valutazioni esterne. I dati dell'Indice di sviluppo dell'istruzione di base (IDEB), dell'Indice di vulnerabilit??? sociale di San Paolo (IPVS) e dell'Indice di sviluppo umano municipale (IDHM) sono stati fonti importanti e sono serviti come criteri per definire la scuola da indagare. L'obiettivo era quello di ...
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L'oggetto di questa ricerca ??? una scuola pubblica della periferia di San Paolo che, nonostante si trovi in una comunit??? ad alta vulnerabilit??? sociale, ha ottenuto risultati superiori alla media cittadina nelle valutazioni esterne. I dati dell'Indice di sviluppo dell'istruzione di base (IDEB), dell'Indice di vulnerabilit??? sociale di San Paolo (IPVS) e dell'Indice di sviluppo umano municipale (IDHM) sono stati fonti importanti e sono serviti come criteri per definire la scuola da indagare. L'obiettivo era quello di rispondere a una domanda centrale e di stimolare riflessioni e discussioni future tra gli educatori: in che misura le relazioni di potere che esistono a scuola favoriscono o ostacolano l'apprendimento di bambini e adolescenti? Come procedura metodologica, sono state condotte osservazioni e interviste sul campo, oltre all'analisi dei registri prodotti dalla scuola.
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