Jennifer Buchna untersucht in dieser qualitativen L???ngsschnittstudie, wie p???dagogische Fachkr???fte einer Grundschule Migration im Kontext ihrer Organisation und umgekehrt ihre Organisation im Kontext Migration konstituieren und welche Rolle die migrationsspezifischen institutionellen Anforderungen an Schule darin einnehmen. Im Ergebnis l???sst sich ein zwischen den Fachkr???ften (Schulleitung, Lehrkr???fte und weiteres p???dagogisch t???tiges Personal) geteiltes und zeitlich ???berdauerndes Wissen innerhalb der ...
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Jennifer Buchna untersucht in dieser qualitativen L???ngsschnittstudie, wie p???dagogische Fachkr???fte einer Grundschule Migration im Kontext ihrer Organisation und umgekehrt ihre Organisation im Kontext Migration konstituieren und welche Rolle die migrationsspezifischen institutionellen Anforderungen an Schule darin einnehmen. Im Ergebnis l???sst sich ein zwischen den Fachkr???ften (Schulleitung, Lehrkr???fte und weiteres p???dagogisch t???tiges Personal) geteiltes und zeitlich ???berdauerndes Wissen innerhalb der Organisation rekonstruieren, was unter dem Begriff der organisationalen Deutungsmuster konzeptualisiert wird. Jene Deutungsmuster sind ma???geblich von einem rassistischen Wissen gepr???gt und verweisen demnach auf einen organisationalen Rassismus als konstitutives Moment der Praxis des Organisierens.
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