Was und wie lesen heutige 10- bis 12j???hrige Schulkinder? Warum begeistern sie sich immer noch mehr f???r ihre Freizeitlekt???re als f???r die Schulb???cher? Welche Rolle spielt Buchlekt???re in der heutigen Mediengesellschaft f???r die Ich-Entwicklung der Kinder? Inwiefern kann der Deutschunterricht von den Ergebnissen einer empirischen Studie zur Rezeption des deutschen Schulbuchklassikers Vorstadtkrokodile profitieren? Auf diese Fragen bietet der Autor am Beispiel des Kinderromans des Dortmunder Schriftstellers Max ...
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Was und wie lesen heutige 10- bis 12j???hrige Schulkinder? Warum begeistern sie sich immer noch mehr f???r ihre Freizeitlekt???re als f???r die Schulb???cher? Welche Rolle spielt Buchlekt???re in der heutigen Mediengesellschaft f???r die Ich-Entwicklung der Kinder? Inwiefern kann der Deutschunterricht von den Ergebnissen einer empirischen Studie zur Rezeption des deutschen Schulbuchklassikers Vorstadtkrokodile profitieren? Auf diese Fragen bietet der Autor am Beispiel des Kinderromans des Dortmunder Schriftstellers Max von der Gr???n Antworten aus einer entwicklungspsychologischen Perspektive. Dabei beh???lt er konsequent die Perspektive der jungen Leser mit den Lesemotiven, Problemen und Bew???ltigungsversuchen, die in ihren Briefen an den Schriftsteller und in mehreren Live-Interviews zum Ausdruck kommen. F???r Kinderbuchautoren, f???r DeutschlehrerInnen und f???r Spezialisten der Kinderliteraturforschung ein lesenswertes Werk mit interessanten, zum Teil ???berraschenden Ergebnissen.
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