Die Forderung nach Integration wird heute im internationalen Diskurs als das Bem???hen um die Realisierung eines Menschenrechts begriffen - des Rechts auf uneingeschr???nkte Teilhabe und gleichberechtigte und gleichwertige Anerkennung eines jeden Menschen in der menschlichen Gemeinschaft. Dies unabh???ngig davon, ob er im Normengef???ge wissenschaftlicher und gesellschaftlicher Konventionen als behindert klassifiziert wurde und wird. F???r alle an der Integration Interessierten leistet dieses Buch einen ???berblick ?? ...
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Die Forderung nach Integration wird heute im internationalen Diskurs als das Bem???hen um die Realisierung eines Menschenrechts begriffen - des Rechts auf uneingeschr???nkte Teilhabe und gleichberechtigte und gleichwertige Anerkennung eines jeden Menschen in der menschlichen Gemeinschaft. Dies unabh???ngig davon, ob er im Normengef???ge wissenschaftlicher und gesellschaftlicher Konventionen als behindert klassifiziert wurde und wird. F???r alle an der Integration Interessierten leistet dieses Buch einen ???berblick ???ber die heute, im dritten Jahrzehnt ihrer Entwicklung, bestehende Vielfalt und Differenziertheit der Integration und die M???glichkeit, sich vertieft mit ihren zentralen Fragen zu befassen. Dies unter dem Aspekt ihrer Weiterentwicklung und der vielf???ltigen Perspektiven der Grundlegung einer inklusiven Gesellschaft in allen Lebensbereichen.
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Publisher:
Peter Lang Gmbh, Internationaler Verlag Der Wissenschaften
Published:
Auflage: 1., Aufl. (31. Januar
Language:
German
Alibris ID:
18140859867
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Seller's Description:
Very good. Die Forderung nach Integration wird heute im internationalen Diskurs als das Bemühen um die Realisierung eines Menschenrechts begriffen-des Rechts auf uneingeschränkte Teilhabe und gleichberechtigte und gleichwertige Anerkennung eines jeden Menschen in der menschlichen Gemeinschaft. Dies unabhängig davon, ob er im Normengefüge wissenschaftlicher und gesellschaftlicher Konventionen als behindert klassifiziert wurde und wird. Für alle an der Integration Interessierten leistet dieses Buch einen Überblick über die heute, im dritten Jahrzehnt ihrer Entwicklung, bestehende Vielfalt und Differenziertheit der Integration und die Möglichkeit, sich vertieft mit ihren zentralen Fragen zu befassen. Dies unter dem Aspekt ihrer Weiterentwicklung und der vielfältigen Perspektiven der Grundlegung einer inklusiven Gesellschaft in allen Lebensbereichen. Der Herausgeber: Georg Feuser, Jahrgang 1941, Grund-, Haupt-, Real-und Sonderschullehrer, Sonderschulrektor a.D., ist seit 1978 Professor für Behindertenpädagogik, Didaktik, Therapie und Integration bei geistiger Behinderung und schweren Entwicklungsstörungen an der Universität Bremen. Schwerpunkte sind u.a. die Entwicklung einer Allgemeinen (integrativen) Pädagogik und einer entwicklungslogischen Didaktik. Er entwickelte im Rahmen der vorstehenden Forschungs-und Arbeitsschwerpunkte u.a. eine umfassende Konzeption einer 'Allgemeinen Pädagogik', die eine integrative Erziehung und Unterrichtung aller behinderten Kinder in Regelkindergärten und Regelschulen erlaubt. Er hat diese über 10 Jahre auch in der Kindergarten-und Schularbeit erprobt und wissenschaftlich begleitet. Aus dem Inhalt: Georg Feuser: Gemeinsam sind wir alle. stark! -Brigitte Schumann: Integration im Kontext aktueller bildungspolitischer Entwicklungen-Tobias Erzmann: Perspektiven oder Paradigmenwechsel durch Integration? -Ines Boban/Andreas Hinz: Der Index für Inklusion-Eine Möglichkeit zur Selbstevaluation von 'Schulen für alle'-Günter Hoff: 'sfondo integratore'-integrativer Hintergrund: Eine didaktische Konzeption für den Unterricht (nicht nur? ) in Italien-Katrin Düring: Gemeinsamer Unterricht braucht Schulentwicklung-Sabine Lingenauber: Normalismusforschung: Über die Herstellung einer neuen Normalität im integrationspädagogischen Diskurs-Irmtraud Schnell: Der Beitrag der Integrationsforschung zur Ermöglichung Gemeinsamen Lernens von Schülerinnen und Schülern mit und ohne Behinderung-Simone Seitz: Wege zu einer inklusiven Didaktik des Sachunterrichts-das Modell der Didaktischen Rekonstruktion-Kerstin Merz-Atalik: Interkulturelle Erziehung in Integrationsklassen-Subjektive Theorien zur Interkulturellen Erziehung von LehrerInnen in mehrsprachigen Integrationsklassen (Berlin-Kreuzberg)-Annette Kracht: Zur Anerkennung von Mehrsprachigkeit als Entwicklungs-und Lernbedingung-Reimer Kornmann: Thesen zur Interkulturellen Erziehung-Winfried Kronig: Kinder von Zuwanderern-die Stiefkinder integrationspädagogischer Fortschritte? -Johannes Mand: Gemeinsamer Unterricht oder Sonderschule? Diagnostische Arbeit unter Alltagsbedingungen-Reimer Kornmann: Thesen zur Diagnostik und Integration-Susanne Wiese: Begriff und Semantik-'Gretchenfrage' für (interdisziplinäre) Verständigung-Ursula Mahnke: Erwerb innovativer Kompetenzen für die schulische Integration von Schülerinnen und Schülern mit besonderem Förderbedarf innerhalb institutioneller Prozesse-Ulf Preuss-Lausitz: Konzept, Probleme und Evaluation einer Pflicht-Lehrveranstaltung 'Einführung in die Integrationspädagogik' für alle Lehramtsstudierenden. Erfahrungen aus Berlin-Alexandra Obolenski: Integrationspädagogische Tätigkeiten in Schulen. Perspektiven und Konsequenzen für die Lehrerbildung-Saskia Erbring: Supervision-Kommunikation-Inklusion: Fallstudie zur Entwicklung von Kommunikationsmustern bei Lehrpersonen-Norbert Störmer: Desintegrative Momente von Therapie in integrativen Lebens-und Lernzusammenhängen-Georg Feuser:...
