Das neue Massenmedium Internet vermittelt auch Geschichte. Angebote und Nutzungen sind regelfrei und oft verwirrend, nehmen aber immer mehr Raum und Zeit ein. Engagierter Geschichtsunterricht sollte deshalb Schulerinnen und Schuler zu einem kritisch-reflektierten Umgang mit Geschichte im Word Wide Web befahigen. Es geht vor allem um die Befahigung zur Uberprufung, Einordnung und Bewertung historischer Angebote unterschiedlichster Qualitat im Sinne einer historischen Medienkompetenz. Im ersten Teil des Bandes bieten Autor ...
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Das neue Massenmedium Internet vermittelt auch Geschichte. Angebote und Nutzungen sind regelfrei und oft verwirrend, nehmen aber immer mehr Raum und Zeit ein. Engagierter Geschichtsunterricht sollte deshalb Schulerinnen und Schuler zu einem kritisch-reflektierten Umgang mit Geschichte im Word Wide Web befahigen. Es geht vor allem um die Befahigung zur Uberprufung, Einordnung und Bewertung historischer Angebote unterschiedlichster Qualitat im Sinne einer historischen Medienkompetenz. Im ersten Teil des Bandes bieten Autor und Autorin eine Einordnung des Internets als geschichtskulturelles Phanomen. Der zweite Abschnitt behandelt das Themenfeld Geschichtsunterricht und Medienkompetenz aus fachdidaktischer Perspektive. Der Praxisteil findet uber die didaktische Analyse zu kompetenzerweiternden Methoden. Materialien, Orientierungen und Kopiervorlagen ermoglichen den Praxiseinsatz.
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