In der Arena der Bildungseinrichtungen geht der Mythos um, dass die Sch???ler das Fach Mathematik f???rchten. Sogar die Fachlehrer der reinen Mathematik glauben vage, dass das Erlernen von Mathematik eine schwierige Aufgabe ist, die dazu f???hrt, dass ein Sch???ler Angst vor dem Fach hat. Dieses Buch ist ein bescheidener Versuch, Abhilfema???nahmen zu finden, mit denen unsere lieben Sch???ler in der Lage sein k???nnen, den uralten Mythos "Angst" beim Lernen von Mathematik zu ???berwinden. Dar???ber hinaus stellt der Autor ...
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In der Arena der Bildungseinrichtungen geht der Mythos um, dass die Sch???ler das Fach Mathematik f???rchten. Sogar die Fachlehrer der reinen Mathematik glauben vage, dass das Erlernen von Mathematik eine schwierige Aufgabe ist, die dazu f???hrt, dass ein Sch???ler Angst vor dem Fach hat. Dieses Buch ist ein bescheidener Versuch, Abhilfema???nahmen zu finden, mit denen unsere lieben Sch???ler in der Lage sein k???nnen, den uralten Mythos "Angst" beim Lernen von Mathematik zu ???berwinden. Dar???ber hinaus stellt der Autor auch "technisches Know-how" zur praktischen L???sung mathematischer Probleme vor, mit denen er als Sekundarschullehrer tagt???glich konfrontiert ist. In diesem Buch werden in lockerer, freundlicher und toleranter Weise die Probleme zu den wichtigsten Konzepten diskutiert: Faktorisierung algebraischer Ausdr???cke, die in den Lehrpl???nen von W.B.B.S.E. und C.I.S.C.E. auftauchen. Diese Diskussionen wurden unter Verwendung verschiedener Materialien und Methoden durchgef???hrt, die im Buch erw???hnt werden. Dieses Buch ist n???tzlich f???r Sch???ler und ihre Lehrer, B.Ed.-Studenten und -Lehrer, Lehrplanentwickler, Forscher auf verschiedenen Ebenen und alle, die sich f???r das Erlernen von Mathematik interessieren.
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