Die geschlechtsspezifischen Verh?ltnisse an deutschen Schulen: Die Ver?nderungen der unterschiedlichen Rollenverteilung von Jungen und M?dchen seit der Einf?hrung der Koedukation
Die geschlechtsspezifischen Verh?ltnisse an deutschen Schulen: Die Ver?nderungen der unterschiedlichen Rollenverteilung von Jungen und M?dchen seit der Einf?hrung der Koedukation
Studienarbeit aus dem Jahr 2005 im Fachbereich P???dagogik - Schulp???dagogik, Note: 1,7, Ruprecht-Karls-Universit???t Heidelberg (Institut f???r Bildungswissenschaft), Veranstaltung: Vorlesung zur Einf???hrung in die Erziehungswissenschaft, Sprache: Deutsch, Abstract: Seit der Einf???hrung der M???dchenbildung gab es vermehrt Diskussionen ???ber Benachteiligungen der Geschlechter. Auch die preu???ischen Reformen 1908, die Frauen erstmals den Abitursabschluss ohne jegliche Hindernisse erm???glichte, veranlassten weitere ...
Read More
Studienarbeit aus dem Jahr 2005 im Fachbereich P???dagogik - Schulp???dagogik, Note: 1,7, Ruprecht-Karls-Universit???t Heidelberg (Institut f???r Bildungswissenschaft), Veranstaltung: Vorlesung zur Einf???hrung in die Erziehungswissenschaft, Sprache: Deutsch, Abstract: Seit der Einf???hrung der M???dchenbildung gab es vermehrt Diskussionen ???ber Benachteiligungen der Geschlechter. Auch die preu???ischen Reformen 1908, die Frauen erstmals den Abitursabschluss ohne jegliche Hindernisse erm???glichte, veranlassten weitere Debatten. Einige Frauenrechtlerinnen beschwerten sich ???ber die differenzierte Zusammenstellung des Lehrplans an Jungen- und M???dchenschulen. F???r Frauen standen hauswirtschaftliche F???cher auf dem Lehrplan, wobei man naturwissenschaftliche oder mathematische Bereiche ausschloss. Ganz im Gegenteil zum "m???nnlichen" Lehrplan, bei dem naturwissenschaftliche F???cher als Schwerpunkte angelegt wurden. Dies war einer der Gr???nde f???r die Koedukation: Das Recht auf gleichberechtigte Bildung. Jedoch bem???hte man sich Mitte der 60er Jahre nicht um die F???rderung der Geschlechter. Im Gegenteil: Die Einf???hrung der Koedukation sollte den Bildungsnotstand beheben. In dieser Hinsicht war die gemeinsame Unterrichtung der Geschlechter ein voller Erfolg, denn seitdem erreichen mehr M???dchen den Abitursabschluss oder schreiben im Durchschnitt bessere Noren. Der Erfolg der Frauen ist deutlich. Doch warum gibt es seit den 80er Jahren einen erneuten Streit um die Koedukation? Weswegen beschlie???en sich die meisten Frauen nach dem Abitur nicht zu einem Hochschulstudium und weshalb interessieren sich die wenigsten M???dchen f???r eine berufliche Zukunft im naturwissenschaftlichen oder technischen Bereich? Welche negativen Folgen brachte die Koedukation, die vielleicht kaum beachtet wurden? Mit dieser Arbeit m???chte ich die geschlechtsspezifischen Verh???ltnisse in der Schule darstellen. Dazu ist es wichtig, einige Hintergr???nde der M???dchenbildung bis zur Zeit der Koedukationseinf???hrung und der Debatte in de
Read Less
